Descripción
En el contexto de la educación superior latinoamericana, la creación artística ha sido históricamente tensionada en su reconocimiento como forma legítima de producción de conocimiento, en contraste con los modelos tradicionales centrados en la investigación científica.
Diversos autores plantean la necesidad de reconocer las prácticas artísticas como formas de investigación, destacando su capacidad para generar conocimiento situado y experiencial (Borgdorff, 2012; Candy & Edmonds, 2018). En América Latina, este debate ha adquirido relevancia en la consolidación de modelos que integran creación e investigación en el ámbito universitario (Hernández, 2020). Esta exposición propone una comprensión ampliada del conocimiento que incorpora las prácticas artísticas como formas válidas de producción intelectual y cultural.
Se presenta un estudio de caso institucional basado en el desarrollo e implementación de la Política de Creación Artística de la Universidad Finis Terrae. El análisis considera el diseño de un modelo de gestión, la definición de criterios de evaluación, la estructuración de áreas disciplinares y la implementación de instrumentos de fomento, financiamiento y acompañamiento a proyectos de creación artística, en línea con enfoques contemporáneos de investigación-creación (Borgdorff, 2012).
El modelo implementado ha permitido consolidar un ecosistema institucional que articula financiamiento, capacitación, mediación y difusión. Se han definido tipologías de productos de creación, roles académicos y criterios de evaluación que abordan el ciclo completo de la creación artística.
Los resultados evidencian que es posible avanzar hacia una institucionalización de la creación artística como producción de conocimiento, superando su tradicional subjetividad mediante la incorporación de estándares académicos.
| Institución | Universidad Finis Terrae |
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