Descripción
La incorporación generalizada de la Inteligencia Artificial Generativa en los ámbitos educativos ha configurado importantes retos para todos los involucrados en los procesos de aprendizaje. De manera particular, el acelerado avance de las herramientas de Inteligencia Artificial ha transformado de manera significativa la intersección entre aprendizaje, tecnología y práctica docente. Esta investigación analiza la incorporación de la Inteligencia Artificial Generativa en las prácticas docentes a nivel universitario en el área de las ciencias de la comunicación a través de una encuesta realizada a 32 docentes universitarios. La aproximación metodológica consiste en un estudio de tipo exploratorio con enfoque cuantitativo que explora las etapas de planificación, generación de materiales didácticos, retroalimentación y gestión administrativa, así como la autopercepción de las habilidades para el uso de estas herramientas tecnológicas. Esta ponencia explora los conceptos de apropiación tecnológica y encuentra entre sus principales hallazgos, una incorporación generalizada de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa en la práctica docente, especialmente para la preparación de materiales didácticos y con autoevaluación de habilidades de nivel medio fortalecidas a través del aprendizaje autónomo.
| Institución | Universidad Anáhuac Puebla |
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