Descripción
La proliferación de programas de liderazgo en la educación superior ha derivado en una crisis de eficacia caracterizada por un enfoque retórico e individualista que carece de praxis y especialización docente. Frente a esto, se critica el modelo de Liderazgo de Acción Positiva (LAP) por priorizar la intención moral individual sobre la mediación relacional, planteando la hipótesis de que las buenas intenciones son insuficientes sin una estructura de interacción social para el bien común. Para responder a esta problemática, el artículo contrastará el enfoque privado del LAP con modelos basados en la virtud social, empleará un análisis sistémico desde las causas aristotélicas y evidenciará las brechas existentes entre la idealización del liderazgo y su realidad práctica.
| Institución | Universidad Anáhuac Querétaro |
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