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Esse trabalho objetivou analisar como a Astronomia tem sido abordada no livro didático de Física adotado pela SEED do estado Paraná, desde a implementação da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio (BNCCEM). Para o desenvolvimento do trabalho optou-se por uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo descritiva com relação aos objetivos e documental com relação aos procedimentos seguindo, para a análise dos dados constituídos, os pressupostos da Pesquisa Descritiva de Yin (2016), composta por um ciclo de cinco fases de análise e suas interações: compilar, decompor, recompor, interpretar e concluir. O corpus do trabalho foi constituído por meio do livro didático de Física adotado por professores de diferentes Núcleos Regionais de Educação (NREs) do estado Paraná, desde a implementação da BNCCEM. Os resultados indicam que o livro didático analisado, apresenta uma Educação em Astronomia que converge com aquilo que os currículos vêm propondo, o que não significa uma política pública que converge para os interesses dos oprimidos. Sendo os conteúdos apresentados de forma superficial, não atendem a uma formação científica no campo da Educação em Astronomia, de modo que as aulas cujo material principal seja o livro didático terão, muito provavelmente, prejuízos quanto à aquisição de conteúdo para a alfabetização e letramento científicos.
PALAVRAS-CHAVES: BNCC; Referenciais curriculares; Análise qualitativa; Perspectiva humanista.
