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Este trabalho objetivou apresentar as potencialidades de uma proposta didática interdisciplinar, à luz da teoria de aprendizagem de Gagné e da metodologia da sala de aula invertida, para o ensino de Física e Astronomia no Ensino Médio. Tal proposta constitui-se como produto educacional do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. Para Gagné a aprendizagem é uma mudança de estado interior que se manifesta por meio da mudança de comportamento e na persistência dessa mudança. A Teoria da Instrução de Gagné está alicerçada teoricamente no behaviorismo sob referência do estímulo – resposta e no cognitivismo com a construção individualizada do conhecimento a partir da maturação. Para essa proposta, utilizamos os nove eventos de instrução definidos na teoria. Nossos resultados evidenciaram que os alunos conseguiram avançar em relação a organização hierárquica das habilidades intelectuais.
Palavras-chave: Ensino de Física; proposta de ensino; Teoria de aprendizagem; Gagné.
