Description
Nas aulas de física no ensino médio da rede estadual de ensino, os conteúdos: Lei de Faraday e Lei de Lenz, normalmente são apresentados sem que haja experimentação que possa auxiliar no ensino aprendizado dos estudantes. Alguns simuladores, disponíveis na Web, auxiliam nos conteúdos mencionados. Entretanto, não possibilita o contato com o real experimento, visto que esse fator é importante para a compreensão de problemas que surgem na experimentação. Diante disso, o presente trabalho possibilita ao estudante montar experimentos e compreender de forma mais concreta as Leis de Faraday e Lenz. Uma das ferramentas utilizadas é o aparelho celular SmartPhone, na qual o sensor magnetômetro possibilita a medição de campo magnético com o auxílio do aplicativo PhyPhox, cuja função é coletar os dados e disponibilizar na tela do usuário. Os experimentos criados para a realização do trabalho foram: Pêndulo Eletromagnético, Anel Saltante e Transformador. Além dos experimentos, três Sequências Didáticas (SDs) foram confeccionadas, cada um referente a um dos experimentos, de modo que os estudantes consigam montá-los e compreender pontos que envolvam a física envolvida nos fenômenos ao decorrer da experimentação. Como metodologia de ensino-aprendizagem, a Aprendizagem Significativa (AS) desenvolvida por David Ausubel foi utilizada, sendo solicitado aos alunos, no final da intervenção pedagógica, um mapa mental para posterior análise do desenvolvimento dos conteúdos ofertados. Por fim, uma análise detalhada sobre a pré-concepção, o desenvolvimento ao decorrer dos experimentos e a efetivação da compreensão dos conteúdos deverá ser realizada para verificar a eficácia do conjunto: experimentos e SDs.
