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Bill White (Kwansei Gakuin Universty)27/02/2026, 13:00ワークショップ / Workshop
If you’re ready to move beyond static digital worksheets and create more dynamic learning experiences, this workshop is for you. Designed specifically for beginners, this 90-minute hands-on session introduces you to H5P, a powerful tool for building interactive and engaging online content.
Participants we will explore how to transform passive materials into active learning opportunities. By...
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Susan Meiki27/02/2026, 13:00ワークショップ / Workshop
This workshop is for the beginner user or a person who is considering starting their own Moodle site and server. Attendees who also use their own Moodle systems can also attend to share their experiences with novice Moodle users. Basic functions (setting up a class, types of quizzes, interactive textbook creation, H5P features) will be reviewed. I hope to have some hands-on demonstrations and...
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Shigeo（茂雄） Fujimoto（藤本）27/02/2026, 13:00ワークショップ / Workshop
本ワークショップは、ご自身の授業や研修において、はじめてMoodleを利用する方を対象としています。簡単なMoodleの解説の後、基本機能である小テストやフォーラム、課題、フィードバック（アンケート）などにまずは学習者の立場で触れてみます。そして、それらの機能が授業でどのように活用できるか考えてみてもらいます。なお、教師としての実際の利用（コースへの学習活動の追加や学習履歴の把握など）については、続くワークショップにて体験していただくことができます。
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Yoshikazu Asada (Jichi Medical University)27/02/2026, 14:45ワークショップ / Workshop
主に教師の立場で、コースページの管理と学習活動（課題、小テスト、アンケート等）のコースへの追加、評点や学生の学習履歴の確認を体験していただきます。（初心者ワークショップを引継ぎ行ないますので、全くの初心者の方は極力そちらのWSに参加後、こちらにご参加ください。）
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Adam Jenkins (Shizuoka Institute of Science and Technology)27/02/2026, 14:45
The rapid proliferation of large language models (LLMs) has opened new horizons for personalized, AI‑augmented learning. However, many institutions remain hesitant to adopt cloud‑based services due to privacy, bandwidth, and cost concerns. This hands‑on workshop demonstrates how to deploy an Ollama server for hosting locally run LLMs, directly on local infrastructure, and how to integrate it...
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Bill White (Kwansei Gakuin Universty)27/02/2026, 14:45ワークショップ / Workshop
One of the best ways to reduce a teachers work in Moodle is by using the gradbook. Moodle activities can add scores directly to the gradebook, which then can weighted and tallied up to automatically calculate the students' final grades. At the end of semester, the grades can then be exported for submission to the school's administration. In addition, the gradebook can be made visible to...
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14. 5.1へのサーバ更新 | Upgrading to Moodle 5.1 (pitfalls and promise) + Server Security Hardening/UpdatingAdam Jenkins (Shizuoka Institute of Science and Technology), Travis Windsor (Moodle HQ)27/02/2026, 16:30ワークショップ / Workshop
With Moodle 5.1 now released, many will be planning their next upgrades. Moodle 5.1 will receive general updates until October 2026 and security updates until April 2027. However, the upgrade to Moodle 5.1 is more complex than the usual upgrade procedures owing to changes made to the Moodle code directory structure and the addition of the router (front controller). Also, Moodle 5.1 starts...
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Matthew Cotter (Hokusei Gakuen University), Don Hinkelman (Sapporo Gakuin University), Brendon Muir (Sapporo Gakuin University)27/02/2026, 16:30ワークショップ / Workshop
Effective evaluation of student performance tasks is strengthened through the use of analytic rubrics, which provide clearer criteria and more consistent scoring than broad holistic grades. Rubrics also support formative learning by guiding students, teachers, and peers in giving focused, actionable feedback, intended for learners repeating and improving the performance. This 90-minute...
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Yasuyuki Nakamura, Chris Sangwin (University of Edinburgh)27/02/2026, 16:30ワークショップ / Workshop
数式自動採点システムSTACK (System for Teaching Assessment using a Computer Algebra Kernel)...
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Adam Jenkins (Shizuoka Institute of Science and Technology)28/02/2026, 09:00
It’s with immense pleasure and a sense of genuine excitement that I welcome you to MoodleMoot JAPAN 2026, in the beautiful city of Shizuoka.
This year's theme, "Moodle: Supporting all domains: STEM, Medicine, Languages and Beyond," reflects a challenge and an opportunity. While, as a language teacher myself, it is fantastic to see the impressive work language educators have done with...
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Alexandra Burke (Shiga University)28/02/2026, 09:20
This village is a place to discuss Accessibility issues in education and how educational technology, including Moodle, can play a pivotal role in making education available and accessible to all. Education should be for everyone, and that necessitates making it accessible.
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Samantha Kawakami (Matsue Kosen)28/02/2026, 09:20
Every LMS has strengths and weaknesses, and good systems are constantly evolving. In this village, let's compare and contrast similar features in both Moodle and other platforms like Microsoft Teams. Both have easy-to-use features for educators such as weighted grading, rubrics, and the ability to assign tasks to groups or individuals. However, the systems also have a variety of differences....
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Don Hinkelman (Sapporo Gakuin University), Rose Seale (MAJ)28/02/2026, 09:20
Come and learn about the awards programs of the Moodle Association of Japan. Each year we give out awards (and mugs) for the best Moodle Innovation and Courseware developed by MAJ community members over the past year. Come see the nominations for the year of 2025 and cast your votes to decide the winners.
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Brendon Muir (Sapporo Gakuin University), Don Hinkelman (Sapporo Gakuin University), Matthew Cotter (Hokusei Gakuen University)28/02/2026, 09:20
Over twenty Moodle plugins are designed, programmed and maintained by members of the Moodle Association of Japan. Maintaining a Moodle plugin requires responding to user reports of bugs and feature requests, keeping compatibility with new Moodle version releases, submitting code to the global Plugins Database, and providing training and documentation in Japanese and English. While introducing...
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Bill White (Kwansei Gakuin Universty)28/02/2026, 09:20ビレッジ / Village
MoodleBox is a standalone small and cheap mobile device working without Internet. It combines a wireless access point with a full featured Moodle server. Come to the village with your MoodleBox questions and ideas. Turn on MoodleBox to create a wireless local area network and enable learners to connect to it using their own devices to retrieve documents, collaborate in real time and take...
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Adam Jenkins (Shizuoka Institute of Science and Technology)28/02/2026, 09:20
This village looks at the security of Moodle from an attacker's perspective. Vulnerabilities, the role of patching and keeping Moodle up-to-date, and server administration best practices will be topics on the table for discussion. Live demonstrations of attacks will also be a feature of this village. Come and learn about securing Moodle and taking a look at the security of your own Moodle...
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Yoshikazu Asada (Jichi Medical University)28/02/2026, 09:20ビレッジ / Village
コロナ禍の対応を含め、医療分野の教育においても、Moodleは様々な活用がなされている。このVillageでは、日曜日に行われる基調講演の内容に先立って、主に医療分野での活用事例を共有することを目的として、参加者どうしでのざっくばらんな意見交換を行いたい。
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Mr Travis Windsor (MoodleHQ)28/02/2026, 11:00基調講演 / Keynote Speech
Join us for an exclusive glimpse into recent advancements in the delivery of Moodle’s product vision as well as insights into the direction we’re heading in.
We have an unwavering focus on unlocking creativity, fostering collaboration, and optimising outcomes in modern education environments, driving us to embrace modern technology to drive our platform forward.
The presentation will...
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Prof. Chris Sangwin (University of Edinburgh)28/02/2026, 13:00基調講演 / Keynote Speech
Artificial intelligence (AI) systems have become widely used and very useful. AI is sometimes seen as a threat, especially if students use the technology to do work the teacher intended they would undertake themselves. In this talk I will discuss lessons learned from the introduction of previous technology into mathematics education (e.g. electronic calculators) and apply these lessons to...
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Don Hinkelman (Sapporo Gakuin University)28/02/2026, 13:55
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Mr Takeshi Matsuzaki (eLearning)28/02/2026, 14:30商用講演 / Commercial Presentation
概要
Moodle LMSは、AIの活用によって大きな進化を遂げています。 数多くのAI機能が利用できますが、ここでは特に効果の高い機能をご紹介します。-
コース作成
PDFや音声などの教材をドラッグ＆ドロップするだけで、Moodle LMSのコースを自動作成できます。
ID理論に基づき、学習者の特性、到達目標、授業回数（例：全15回）などのパラメータを細かく指定することも可能です。
生成される成果物は、通常のMoodle LMSのコースや活動そのものです。そのため、作成後は従来どおりのMoodle LMSの操作で、自由に編集・カスタマイズできます。 -
学習内容チャット
コース内の活動やリソースをもとに、チャット形式で学習者の質問に回答します。
...
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吉田 圭吾 (龍谷大学)28/02/2026, 15:00
英語教育では発信技能の向上が求められる一方，授業内で十分なスピーキング練習の機会を設け，その成績や学習ログを個別に管理することが教員の大きな負担となっている．本研究では，Moodleで動作する H5Pコンテンツタイプとローカルプラグインを開発して，AIとの対話型スピーキング練習，自動採点，フィードバックを一体的に実現するシステムを構築した．評点と完了状況が，xAPIステートメントとしてH5PコンテンツからGradebookに送信され記録される．
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Deepti Mishiro (Osaka Metropolitan and Mukogawa Women's University)28/02/2026, 15:00一般講演 / General Presentation
In the post-COVID era, many universities have continued to adopt flipped learning and asynchronous teaching approaches to promote learner autonomy and provide flexible access to instructional content (Tsulaia, 2023; Yamaguchi et al., 2023). In Japan, Moodle is widely used; however, its use often remains limited to content delivery with limited learner interaction. This presentation explores...
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Mitsuru UDAGAWA28/02/2026, 15:15
Moodle 4.5からAI機能が搭載され、Moodle 5.0ではSaaSに加えてセルフホストLLM基盤であるOllamaに対応するなどしている。しかし、とりあえずAI機能を利用してみたいと考えるユーザには、どちらも敷居が高い様子であることが今までのMoodle Moot Japanの反応からうかがえる。
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先日さくらインターネットより提供開始された「さくらのAI Engine」では、毎月3,000リクエストまで無償で利用出来るようになっている。このサービスをMoodle 5.0で利用するためのAI Providerプラグインを開発したため、その紹介を行う。本プラグインがAI機能の評価の一助となれば幸いである。 -
Nobuhiro Kumai (Gakushuin University)28/02/2026, 15:30
This presentation reports on an ongoing project that develops AI-supported web applications to improve English as a Foreign Language (EFL) learners’ spoken and written summaries and opinions on news texts. Drawing on key EFL pedagogical frameworks, including Schmidt’s Noticing Hypothesis, Swain’s Output Hypothesis, and process-oriented approaches to writing and speaking—the system aims to...
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Justin Hunt (Poodll)28/02/2026, 15:30
The Generico filter was released in 2014 as a way to easily embed different things in Moodle (eg Youtube, Quizlet, Google Slides) without needing a dedicated filter for each one. It became very popular. The system uses a basic template that the teacher could merge variables into. The standard example being:
The Template:
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templatekey: wildthings
template: Inside this box are @@thing1@@... -
Mr Tsuyoshi Kumazawa (Human Science Co.)28/02/2026, 15:30商用講演 / Commercial Presentation
Moodleは世界5億ユーザーを超えるLMSとして高等教育機関を中心に広く活用されています。一方で、学生のSNS投稿からは、Moodleに関して少なからぬ困惑や不満が察知されます。興味深いことに、その多くは、Moodleの設定に関するもの??つまり、教職員がMoodleの設定の仕組みを正しく理解していれば防ぐことができた問題です。
本セミナーでは、学生のSNS投稿分析から明らかになった困惑や不満と、弊社に寄せられる数千人の教職員からの相談事例を照合し、どのような設定の誤解や落とし穴が生じやすいのかを解説いたします。
Moodleの設定に関して学生からの指摘を受けた経験のある方や、学生にとってより良いコース環境を構築したいと考えている方におすすめのセッションです。Moodle is a widely adopted learning management system,...
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Justin Hunt (Poodll)28/02/2026, 16:00
Moodle has had an AI image generator in the Moodle HTML editor for over a year. But there are times when you need an image in Moodle, but there is no HTML editor. As an example adding a course image to your course uses the file manager component. This allows you to choose an image from your PC or to use a repository such as WikiMedia or Google Drive. But Moodle does not offer image generation...
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Adam Jenkins (Shizuoka Institute of Science and Technology)28/02/2026, 16:00
As a follow-up to the demonstration of at the Hacking Moodle village, this presentation focuses on defence. In particular, I will look at several aspects of Moodle defence through the lens of different types of attacks, and consider how each of them would thwart the efforts of attackers, thus comprising best practices for secure Moodle administration. In particular, we will look at the...
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Andrew Obermeier28/02/2026, 16:00
This presentation describes a Moodle forum project aimed at fostering learner interaction and encouraging frequent use of English in a compulsory English course for 340 Japanese university EFL students, divided into 16 sections of about 22 students each. To create small, personalized discussion spaces among classmates who met weekly in person, the course used Moodle’s separate groups feature...
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Jack Bower (Waseda University)28/02/2026, 16:30
This presentation will describe a new Moodle question type plugin which allows for easy creation of dictation and cloze questions. Novel features of the plugin include: being able to upload a sound file and choose how many times it can be played; choosing between a single underline to indicate each word gap, or providing an underscore for each letter in a word as a hint; and choosing whether...
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Adam Jenkins (Shizuoka Institute of Science and Technology), Matthew Cotter (Hokusei Gakuen University)28/02/2026, 16:30
Over the past several years, the Moodle Association of Japan (MAJ) has funded numerous Research and Development (R&D) projects that have resulted in the creation of many plugins. Where some of these plugin have been published to the Moodle Plugins directory, many have not and have only been available via Github. Not being published on the Moodle Plugins directory significantly limits the...
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Justin Hunt (Poodll)28/02/2026, 16:30授業実践と教材開発 / Practices and Materials in Classroom商用講演 / Commercial Presentation
Poodll MiniLessons are built from a series of item types that include: content page, multichoice, listen-and-speak, free-writing, audio chat, and passage reading. There are 20 item types in total and together they can cover the 4 main language learning skills: reading, writing, listening and speaking.
Lessons can be built manually by creating tasks from different item types. But it is also...
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Yoshikazu Asada (Jichi Medical University)28/02/2026, 17:00
I. 2025年度事業報告
1. 理事会
2. 会員
3. スポンサー
4. R&D
5. 全国大会 | Annual Conference
（2026年日本ムードルムート | MoodleMoot Japan 2026）
6. その他II. 会計
1. 会計決算（2024会計年度：2024年9月−2025年8月）
2. 会計予算（2025会計年度：2025年9月−2026年8月）III. 2026年度事業計画
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1. 理事会
2. 会員
3. スポンサー
4. R&D
5. 全国大会 | Annual Conference
（2027年日本ムードルムート | MoodleMoot Japan 2027）
6. 新規事業
7. その他 -
Pierre Duverneix, Vincent Beillevaire (Fondation UNIT)01/03/2026, 09:00
[SONATE][1] is a preparatory program for the Diploma of Access to University Studies offered by a pool of 16 French public Universities that are operating together since 2018. It is intended for people who stopped their studies before the Baccalaureat and who wish to resume higher education. The training is designed to be completed fully online over 8 months and covers 20 different...
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Shigeo（茂雄） Fujimoto（藤本）01/03/2026, 09:00
千葉大学ではSCORMを利用しMoodleと連携した動画配信システムを開発・運用しており，オンデマンド形式の授業および研修に活用されている．
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本システムは，学習者が動画をどこまで視聴したかをSCORMを介してMoodleに保存することで視聴管理ができる一方，どのように視聴プレーヤーを操作して動画を視聴しているかを確認する機能は実装されていない．学習者の視聴行動を確認することで，適切な指導や動画の改善につながることも考えられる．このような取り組みへの第一歩として，MoodleのデータベースモジュールおよびJavaScriptを用いて操作履歴のグラフを可視化する機能の実装を試みた． -
Yoshimasa Ohnishi01/03/2026, 09:00
Moodleのレポート機能は、コース単位での情報提供が基本であり、学習者に基づく情報を得ることが難しい。我々は、受講者の学習負担に着目し、教師に受講生の負担状況を提供するプラグインを提案・実現してきた。本稿では、本プラグインの改善を行うと共に、受講者に対して、学習活動の履歴データとして提供する機能を追加することを提案する。これにより、教師は、現在の学習負担を把握するだけでなく、過去の学習負担の状況を振り返ることができる。また、受講者は、過去の学習負担をポートフォリオデータとして把握・活用できる。
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Brendan Van Deusen, Mr Makoto Yamada (Seibo Japan)01/03/2026, 09:30
This presentation showcases an initial collaboration between Moodle researchers and the Japan-based NPO Seibo Japan to design an on-demand Moodle course supporting the organization’s educational outreach on Malawi and sustainability. Seibo works with people throughout Japan to raise awareness and funds for school meal programs through various charitable activities; however, the lack of an...
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Yoshikazu Asada (Jichi Medical University)01/03/2026, 09:30
COVID-19の影響を受け、多くの教育機関では同期型・非同期型でのオンライン教育が広がった。非同期型の教育においては、動画やPDF、小テスト等をMoodle等のLMSに掲載し、学生が個々人でアクセスして利用することが通例である。この場合、学習履歴・ログなどを分析することで、利用頻度が少ない教材を同定し、特に改訂の必要性があるものを抽出することが可能となる。
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非同期型教育のために作成した教材であれば、年度が切り替わった後も、前年度の教材をコピー・リストアすることで、継続利用が可能となる。一方、教材によっては年度での更新が必要になる場合もあるが、前年度からの複製しか行われておらず、更新が滞っている教材もみられる。
今回、このような教材全体の利用状況・更新状況を調査するためレポート用のSQLを作成し、Configurable... -
Jun (準) Saito (斉藤) (Obihiro University of Agric. & Vet. Med. (帯広畜産大学))01/03/2026, 09:30
STEM分教育野においてMoodleを活用する上でのいくつかの工夫として，1) Cinderella等の動的数学ソフトによる学習教材の使用，2) AIによる実験レポートの添削や文字認識，3) STACKによる小テストの高度化，4) 外部ツールによるJupyterHubとの連携を通じたデータサイエンス教育，等について報告し，その効果や課題を検討する。これらを通じ，多くの対象現象が時間的・空間的に変化すること，実験・観測・試行計算等による実証性が重視されること，数式・数量による定量的表現が不可欠であること，プログラミングによるデータの処理が有効であること，等のSTEM教育分野に固有・共通の特性に応じたMoodle活用実践の有効性や展望等を議論したい。
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Rob Hirschel (Sojo University)01/03/2026, 10:00
Academic dishonesty has a long and distinguished history. When addressing issues of cheating, it is important to remember that this is not new. Technology has, however, made cheating potentially easier, cheaper and more democratic.
This presentation will briefly highlight some historical instances of cheating (and alleged cheating), before moving on to unique issues posed by generative AI....
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純子 (Junko) 岡部 (Okabe)01/03/2026, 10:00
近年、脳梗塞などで失語症になった人のためのリハビリやトレーニングのためのアプリが開発されているが、コミュニケーション支援アプリはまだ十分であるとは言い難い。
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そのため、失語症の方の伝達支援アプリ開発の準備として、以下の方法で画像と語句（日本語・その他）のデータベースを構築した。
1) 社会人や複数の大学の受講者がログインできるMoodleで「少子高齢化と相互伝達」コースを作成。
2) 外国語学習者向けの基礎的な語彙集をカテゴリ別に分類し、必要と考えられる語句を追加。
3) データベースに画像と語句を登録。
Moodle のデータベースによって管理者だけでなく、ユーザ（失語症の方とその家族、問題解決志向型科目の受講者）が画像と語句を効率的に追加・利用できることが明らかになった。 -
Joe Morrison, Michael Grawe01/03/2026, 10:00
Video is everywhere in education, but too often it remains passive. Learners watch it, rather than use it. This session introduces [OBSERVODON][1], a video observation, annotation, and feedback tool that helps turn performance evidence into an active space for reflection, coaching, and skill development within everyday teaching and assessment practice. It is a unique, first of its kind...
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Gordon BATESON (Kochi University of Technology)01/03/2026, 10:30
In this presentation, we will consider why and how AI-generated feedback can be applied to student submissions in a Moodle database activity.
Research confirms timely feedback is vital for A1–A2 learners (Hattie & Timperley, 2007). Unlike delayed teacher comments, immediate AI feedback prevents cognitive overload and supports "noticing" (Long, 2015). Recent studies (Dai et al., 2023)...
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Jason Hollowell01/03/2026, 10:30
This presentation introduces a learner-directed, self-paced English course designed for re-takers, built around a textbook that is no longer in print. Rather than treating the lack of availability as a limitation, the course redesign uses Moodle’s activity and access controls to transform static textbook content into an adaptive learning pathway that supports individual pacing, motivation, and...
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Mr 崇行 不破 (合同会社 東雲研究所)01/03/2026, 10:30商用講演 / Commercial Presentation
近年、生成AIの性能の進化が著しく、文章・画像・動画などをテキスト(プロンプト)のみで生成することが出来るようになった。しかしながら、手軽に生成出来るが故に生徒が提出課題を生成AIにより作成しそのまま提出するという行為が増加傾向にある。こうした行為は場合によっては著作権等の権利を侵害する可能性があり、かつ生徒に対して教育効果を適切に生み出さない可能性もある。そこで、東雲研究所が過去に取り組んだ生成AI対策をもとに対策などについて発表を行う。
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Yasuyuki Nakamura01/03/2026, 11:05基調講演 / Keynote Speech
Moodleの問題タイププラグインの一つであるSTACKは，数式で入力された解答を自動評価することのできるシステムの一つですが，解答を評価する機構であるポテンシャル・レスポンス・ツリーを活用することで，単なる正誤評価だけでなく，部分点評価により学習者の理解状況を推測することも可能です。2025年で，STACKは個別システムとして発表されて以来20年，日本語化されて以来15年となりました。この間のSTACKの動向を見聞きしてきた一人として，これまでを振り返りたいと思います。また，STACKの特徴を踏まえて，講演者らが取り組んできた解答データの分析事例について紹介します。
講師略歴
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2023年より現職。専門は教育工学，物理・数学教育，計算・統計物理学，等。テクノロジー活用型教育に関する著書に，『数学eラーニング』『先生のためのCBT問題事例＆作成ガイドブック 高等学校 数... -
Don Hinkelman (Sapporo Gakuin University)01/03/2026, 12:00
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Machiko S Yagi01/03/2026, 13:30基調講演 / Keynote Speech
医療者教育におけるMoodleの活用は、学習者中心で柔軟な教育を可能にしている。本講演では、医療系教育機関におけるMoodle利用の現状を概観し、特に看護師教育での具体的実践例として、シミュレーション教育と組み合わせた活用を紹介する。さらに、学習分析によって得られるデータを教育設計に応用し、学習者のエンゲージメントを促進する学習支援について示す。Moodleは単なる学習管理システムではなく、データに基づく教育改善を支えるツールとしての可能性を提示する。
講師略歴
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2023年より現職。看護師、大学教員を経て渡米。SimTiki Simulation Center John A. Burns School of Medicine, University of Hawaii at Manoa にてシミュレーション教育を学ぶ。Certified Healthcare... -
智恵子 菰田01/03/2026, 14:30
数学教育において、学生が与えられた数式を正確にグラフとして描画する課題は重要である。本発表では、Moodleの小テスト（Quiz）機能を活用し、学生がオンライン上でグラフを作成する手法を提案するとともに、その描画結果を自動採点する試みについて報告する。
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孝洋 隅谷 (広島大学)01/03/2026, 14:30
Moodleの学習データおよびアクセスログを可視化するブロックタイプのプラグイン VizPort を開発したので報告する。本プラグインは、Moodleのデータベースに関する専門知識を持たないユーザでも、柔軟に可視化手法を追加できることを目的として設計した。VizPortは以下の特徴を有する。
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可視化ユニットによる拡張性
可視化手法は「可視化ユニット」として実装し、新たに作成・追加することができる。可視化ユニットはJavaScriptで記述され、D3.jsやChart.jsなどのライブラリを用いて多様なグラフ表現を実現可能である。また、ブラウザ上で動作するため、サーバ側のセキュリティリスクを考慮する必要がない。 -
REST APIによるデータ取得の抽象化
可視化ユニットは、プラグインが提供するREST...
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Tomoya Saito (Yamaguchi University)01/03/2026, 14:45
MoodleではxAPI（Experience API）ログストア・プラグインを活用することにより、xAPI形式に変換された学習履歴を学習レコードストアに保存することが可能である。山口大学では、学習レコードストアとしてSQL LRＳを採用している。xAPIに準拠した学習レコードストアでは、学習履歴をNo SQL型のデータベースに保存する。No...
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Bill White (Kwansei Gakuin Universty)01/03/2026, 15:00
Using rubrics in Moodle can make teaching and grading feel clearer, easier, and more supportive for both you and your students. This talk introduces rubrics and ranged rubrics in simple, practical terms, focusing on how they can help teachers who are new to online learning tools. Rubrics lay out what “good work” looks like by breaking an assignment into clear criteria, so students understand...
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Yoshikazu Asada (Jichi Medical University)01/03/2026, 15:00
データベースモジュール（以下DB）は様式に沿ったエントリを教師・学生が投稿可能な機能である。各投稿にはコメントや評価なども可能であり、日誌・ポートフォリオのような教育目的での利用もできる。2025年Mootでは、DBの投稿にコメントが付与された際の通知についてプラグインを開発し、教師・学生が内容を迅速に確認しやすいものとした。一方、DBの閲覧や検索について、標準のログ機能ではどのエントリを閲覧したかの記録がなく、学習分析を行うには不十分である。今回、閲覧・検索ログを記録し、学習分析に役立てるための機能開発を行ったので報告する。
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Yosuke Morimoto01/03/2026, 15:15
プログラミングの初学者を対象としたPythonの演習科目で使用する教材を開発し、授業を実施した。本教材は、講義資料の閲覧、小テストの受験、プログラムの入力と実行が行える。画面の切り替えが最小限となり、特にPCに不慣れな受講生の負担を軽減できる。講義はZoomを用いて遠隔で実施することから、学習の進捗を講師が把握できる機能を設けた。本教材はSCORMで制作し、Moodleのコースに設置した。教材から送信される学習履歴データを受信するサーバを用意し、講師が確認できるダッシュボードを開発した。本教材の技術的な詳細、受講生によるアンケートを含めた実践の結果を報告する。
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Yasuyuki Nakamura01/03/2026, 15:30
日本Moodle協会からR＆Dの助成をいただき，Moodleの問題タイププラグインの一つであるSTACK問題タイプに関するドキュメントの日本語化を行った。STACK自体は一部を残し，日本語化されているものの，特に，実際に問題を作成する際に，多くの教師が参照するであろうドキュメント（https://docs.stack-assessment.org/en/）については，問題作成初歩の部分のみの日本語化にとどまっていた。今回，全ドキュメントの日本語化を行ったので，その内容について報告する。
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Bill White (Kwansei Gakuin Universty)01/03/2026, 15:30
Moodle offers an incredible amount of flexibility and useful features, but many new users don’t always realize just how powerful it can be right from the start. That’s where the “3 Rs” come in—Recycle, Reuse, and Reduce. Instead of reinventing the wheel every time you create a course, why not take advantage of Moodle’s built-in tools that make saving time and effort simple and seamless?
In...
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Samantha Kawakami (Matsue Kosen)01/03/2026, 15:30
One danger when using online materials is using too many different websites and apps. If students are overwhelmed with too many different systems, it can become more challenging for them to keep up with their studies and can interfere with their learning. Using multiple systems can also place a heavier burden on teachers. However, there are situations where working with multiple systems can be...
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Prof. Tomoko Adachi (静岡理工科大学)01/03/2026, 15:45
著者が担当する統計関連科目において、Moodleを用いた授業実践の事例を紹介する。
授業では、Moodle掲載の授業資料や確認テスト等だけでなく、グループワークを取り入れたり、黒板に板書して解説したりしている。
対面する学生の理解度に合わせて、Moodleを活用しながら、柔軟に授業を展開するよう心掛けている。
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Antonia Bonaccorso, Luca Bösch, Thomas Korner, Tim Hunt01/03/2026, 16:00
This is a report on significant progress in the new Quiz and Question Bank in Moodle 5.0, 5.1, and 5.2. Each year the Moodle Association of Japan donates approximately one million yen for global Moodle development in dialogue with Moodle HQ and the former Moodle Users Association. After a survey of development needs of members, the board of MAJ chose Quiz and Question Bank project, led by Luca...
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Jun (準) Saito (斉藤) (Obihiro University of Agric. & Vet. Med. (帯広畜産大学)), Yasuyuki Nakamura, Shigeo（茂雄） Fujimoto（藤本）, Takahiro Nakahara01/03/2026, 16:00
STACKは数式の自動採点システムであり，数学教育はもとより，数式を使用するSTEM教育分野で広く使用可能である。また，ランダム変数を用いた条件設定，ポテンシャルレスポンスツリーを用いた多段階の正誤判定が可能であることに加え，日本語を含む文字列入力やパターンマッチング，グラフの描画や動的幾何ソフトとの連携も可能であることから，より広範な小テストの作題・採点への応用も期待できる。本ラウンドテーブルでは，数学，物理，化学，生物，データサイエンス等におけるSTACKの活用事例を紹介した後，さまざまな分野において高度な小テストを効果的，効率的に作成する手法や展望について，参加者間で共有・議論する。可能であれば，STACK APIによる小テスト以外の教材におけるSTACKの活用についても検討したい。
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Brendon Muir (Sapporo Gakuin University)01/03/2026, 16:30
A Moodle Association of Japan R&D funding report.
As a recipient of 2025 MAJ R&D funding, I had English- and Japanese-language documentation prepared for the Video Assessment Module (VAM) plugin. It is an open-source plugin available for free download from the Moodle plugin database and GitHub. The purpose of VAM is to support rubric-based formative assessment of video recordings of...
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Dr Myra Collado-Almodiel (University of the Philippines Open University)学習データの分析と評価 / Learning Analytics and Evaluation一般講演 / General Presentation
In an online learning environment where students do not have direct face-to-face interactions with instructors, observing their learning behaviors is a challenge. As education shifts from traditional to virtual classrooms, it is crucial to explore methods that provide a deeper understanding of student participation in an online learning setting, especially in the Philippine context, where it...
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Lei Kristoffer Lactuan (University of the Philippines Open University)授業実践と教材開発 / Practices and Materials in Classroom一般講演 / General Presentation
Many learning environments worldwide face significant barriers to digital education due to unreliable or absent Internet connectivity. This study presents the development of a fully offline Moodle ecosystem hosted on a local server and shared with multiple client computers via a standalone network. Learners access course content, activities, and assessments through a local web address,...
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Don Hinkelman (Sapporo Gakuin University)学習データの分析と評価 / Learning Analytics and Evaluationラウンドテーブル / Round Table
The best way for Artificial Intelligence (AI) to assist teachers and students in Moodle is to give timely feedback in formative assessment, rather than providing shortcuts in creative work. In this roundtable, Moodle educator/developers will compare, demonstrate and debate the most urgent ways that Moodle LMS can assist learners to improve their performances and enhance their understanding...
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Reinald Adrian Pugoy (University of the Philippines - Open University)授業実践と教材開発 / Practices and Materials in Classroom一般講演 / General Presentation
Moodle is widely used for quiz-based assessment, with strict import formats for creating and managing question banks. As large language models (LLMs) are increasingly used to support assessment authoring, their practical usefulness in Moodle depends on their ability to generate quiz files that conform to these format requirements and can be imported with minimal instructor intervention.
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This... -
Gina Alioto (MoodleHQ)基調講演 / Keynote Speech
Recent research by Moodle HQ, focused on user experiences across Secondary and Higher Education, has consistently revealed a critical need to reacquaint Moodle users with existing features and their potential for impact on learners and learning outcomes. This presentation addresses that need by exploring how to leverage Moodle core features to effectively support advanced teaching and learning...
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Chad Bousley (Oakland University)授業実践と教材開発 / Practices and Materials in Classroom一般講演 / General Presentation
Artificial intelligence is one of the most talked-about developments in higher education, but how does it actually work within Moodle? This session shares lessons learned from an instructional design team that has been testing AI tools and integrations in real Moodle courses.
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We will provide an overview of the testing process, including the types of AI tools evaluated, the methods used to... -
William White (Kindai University)ワークショップ / Workshop
This workshop teaches teachers how to use MoodleBox, a simple and secure offline testing tool that works with Raspberry Pi. In 90 minutes, participants will learn how to set up and use MoodleBox to create a testing environment without the internet. This helps students focus and prevents cheating.
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The workshop has three parts. First, participants will learn how to set up the hardware. Then,... -
almonzer salah (Eduversity)授業実践と教材開発 / Practices and Materials in Classroom一般講演 / General Presentation
The war in Sudan forced universities to shift to online learning under extremely difficult conditions, where internet instability and limited resources challenged fair assessment. This Presentation highlights the collaborative effort between Eduversity and Quilgo to create a secure and accessible online examination environment for Sudanese students.
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By integrating Quilgo with... -
Chad Bousley (Oakland University)授業実践と教材開発 / Practices and Materials in Classroom一般講演 / General Presentation
H5P is one of Moodle’s most powerful tools for creating interactive, student-centered learning experiences. With more than 40 activity types available, it offers enormous potential, but for many instructors, the variety can feel overwhelming, making it difficult to know where to start. This session is designed to cut through that complexity by focusing on practical, high-impact H5P activities...
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almonzer salah (Eduversity)授業実践と教材開発 / Practices and Materials in Classroomワークショップ / Workshop
Preparing and uploading exam questions to Moodle often requires multiple steps and technical formatting, which can be time-consuming for educators. This Presentation introduces a unified digital tool designed to simplify the process of converting traditional exams into Moodle-compatible formats and enhancing question banks with additional items.
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The proposed model allows teachers to...
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